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由高考分析高三词汇复习的着眼点答案

由高考分析高三词汇复习的着眼点

摘要: 如何有效地进行高三英语词汇复习,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语。为突破学生记忆单词这一难关,本文分析了近几年高考对于词汇的考核方式,阐明了词汇教学的重要性,提供了提高词汇复习效果笔者所采用的方法,从词法、词义、习语和词缀入手,教学生应用词汇特点以及记忆特点,在一定的情境中去学会记忆词汇,扩大和掌握词汇,从而提高他们词汇记忆和学习能力,为进入高校后的英语学习奠定基础。

关键词:高三词汇复习、词法、词义、习语

一、 问题的提出

近年来,对于语法内容的考核难度不断降低,学生答题的难点往往不是语法本身,而是对于题干的理解,所以词汇的巩固和强化其实扮演了重要的角色。而英语特级教师陈锡麟曾经指出,高考英语阅读失分点之一是单词量不够。华东师范大学英语系教授、对高考英语卷命题深有研究的舒运祥补充说,不少学生学习能力较差,平时学一个单词就记一个单词,往往忽视该单词的多种解释。学过的单词,一旦放在不同的语境中,经过上下文转意后,反而成了最熟悉的“拦路虎”。归跟结底,就是单词关没过。我们也知道,同学们在掌握了英语的基本语音和语法知识后,英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的发展。由此可见,高三词汇复习的重要性是不言而喻的。 可现状如何呢?常常听到高三的老师说;“真是没办法!学生高一,高二像没学过似的。现在高三了,做文章理解,很多词,学生都说不知道,没学过了。这学生还怎么教啊?!”也常常听到学生说“单词最麻烦了。老记不住。老忘记!最怕听写单词了!”的确,作为英语最基础的词汇,它不知道使多少老师和学生头疼。很多时候老师不辞辛苦的一次又一次的喊学生去听写单词,这样,老师和学生的精力都被单词给耗掉了很多。那么在学业任务最繁重,学习压力最大的高三,如何实施词汇复习则成了我关注的问题。

二、 近年高考试卷对词汇的考核方式

1. 语法词汇部分 Michael Lewis在1993年出版的Lexical Approach:The state of ELT and the way forward一书中提出,语言是由语法化的词汇而不是词汇化的语法组成的;语法、词汇二分法是不成立的,因为大部分的语言是由很多“语块”组成的。以今年07年高考上海卷的语法题的题干来分析,就不难看到许多词法和习语的身影,如26题中的a reward of $5000,capture the tiger alive;30题中的high technology;31题中的attract so much media attention;32题中的came riding;35题中的wish you good luck;37题中的won several awards, beyond his wildest dream;39题中的refer to等等,如果学生对于这些表达不熟悉,解题自然会产生一定的困难。 而历年的词汇题则是对词汇的一种直接考察。在下表中,我对00年以来秋季和春季高考上海卷的词汇部分,从“词义”、“辨析”、“词法”和“习语”四个考点方面作了一个分析:

由高考分析高三词汇复习的着眼点答案

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