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卖火柴的小女孩评课稿

《卖火柴的小女孩》评课稿

西门小学 吴 青

今天,我们听了肖老师上的《卖火柴的小女孩》。这节课为我们教学提供了一个学习研究的平台,也体现了我校对新课程理念的探究。本学期我校开展了“主问题探究式”有效课堂研究,其中,中高年级课堂基本框架为:创设情景——主问题合作探究——练习达标——拓展延伸四个环节。这种主问题探究的有效教学模式在肖老师的课堂上得到了充分体现。对于这节课,我觉得以下几个方面值得学习。

一、问题探究,特征鲜明

肖老师正确理解了课标的基本理念,巧妙地设置了“卖火柴的小女孩的命运是什么呢?”这个主问题, 精心编排了三个子问题,如“小女孩的鞋和头发文中是怎样描写的呢?你们想说说她的命运吗?”“小女孩五次擦着火柴的幻象是什么?”以及“她为什么敢一次又一次擦着火柴?最后的命运是什么?等等,并以主问题为主线,以子问题为轴心,采用一线串珠式、螺旋渐进式的教学模式,抽丝剥茧、逐层探究,师生互动,交流自然亲切。可以说,肖老师的这堂课主问题设置得当,子问题编排适量而有效, 符合单元教

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