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新时期未成年人思想道德建设途径和方法研究

新时期未成年人思想道德建设途径和方法研究

一、课题的提出:

随着社会经济的飞速发展,影响学生的思想品德成长的因素越来越多,产生影响的途径越来越复杂。首先是来自于教育对象的挑战。我们现在所面对的教学对象,与过去相比,发生了以下三个方面的变化:一是现在在校的青少年儿童大多是独生子女,自我意识较强,在人际交往中容易表现出自私、任性、嫉妒、自卑、感情易冲动等不良心理,一旦受挫,便苦闷、忧伤或产生孤独、报复心理。二是我国社会主义市场经济深入发展的同时,一些成年人价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象给未成年人带来了不可忽视的负面影响。三是腐朽落后文化和有害信息通过互联网等新兴媒体的传播,腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下,少数未成年儿童精神空虚,行为失范,有的甚至走上违法犯罪的歧途。如果学校不注意研究这些变化了的新情况,就难于做到因材施教,道德教育也就起不到应有的作用。

如何加强未成年人的思想道德建设,是教育工作者面临的一个重要课题。作为新世纪的学生要具备什么样的思想道德品质,学校应该通过什么途径与方法有效的加强未成年人思想道德建设,这是关系的中华民族前途的大问题。为此,我校在修武县教育科学研究中心的指导下,开始全方位、多角度地认真探索有效的未成年人思想道德建设途径和方法的研究。

二、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻十六大精神,全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》,紧密结合全面建设小康社会的实际,针对未成年人身心成长的特点,积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律,坚持以人为本,教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

三、对策与矫正

(一)、开展养成教育,以切实可行的制度规范学生的行为

叶圣陶先生曾经说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”学生养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。我们只有抓好养成教育,才能促进学生终生发展。

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