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司马光救友

遍,特别要注意节奏。(配乐范读)

8、好,请同学们自己按着这个要求,试着读一读。

9、谁愿意来读一读哪?(生评价)

10、谁愿意和他比一比哪?

11、还想读吗?好,咱们一起读,可以吗?(齐读课文)

(二)、理解文意师:不错,大家真了不起,这么难读的文言文你们都读得这么棒,那老师还要考一考你们,看看能不能完成下面的学习任务。

1、请同学们逐字逐句看书,先自己结合注释、联系上下文、利用工具书或图文对照等方式理解课文内容,然后小组合作交流,不懂的问题记录员作好记录。(小组讨论)

2、生开始自学。

3、对于刚才的学习,你们还有什么疑问请提出来。(指名说不理解的地方,师生互评。)

4、检测各组选派代表,我来考考你们,能不能用你们自己的话来讲讲对每句话的理解。好,理解的真不错,现在带着你的理解,再读古文。谁愿意来读一读哪?注意读的节奏、语气和速度。

(三)、朗读课文,感悟人物。

1、我们读了几遍课文,应该逐渐开始认识司马光小朋友了,你们能说说在课文里,司马光做了什么事吗?事情发生后,其他人是怎么做的?司马光是怎么做的?

2、从司马光砸缸救友这件事上,你觉得司马光是一个怎样的人?你是从哪些词语或句子感受到的。

3、用自己的话讲一讲这个故事,可以不受文体限制,加上自己丰富的联想和想象。

4、有感情朗读课文司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋真是让我们佩服。请根据自己对课文的理解,尝试有感情地朗读课文。在朗读中去体会司马光的沉着冷静、肯动脑筋。(生自由练读)

5、背诵课文。从你们的朗读中,老师听出了你们对司马光的佩服。虽然全文只有短短的35 个字,却给我们讲述了一个生动的故事,这就是文言文的魅力所在。想背这篇文章吗?

(1)、生自由练习背诵。

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