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子路曾皙冉有公西华侍坐导学案

高二语文中国古代诗歌散文欣赏学案

编号:17

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《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案(二) 【使用说明与学法指导】 1.本课时为第二课时,品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向,引导学生树立正确的人生 观。 2.认真限时(30 分钟) 、独立完成,规范书写,保证学案完成质量。 【学习目标】 1.了解有关《论语》的常识,了解孔子的教学思想和风格。 2.关的文言词语和句式,提高文言文的阅读能力。 3.解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。 【学习重点】 1.了解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。 2.品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向,引导学生树立正确的人生观。 【学习难点】 1.品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向,引导学生树立正确的人生观。 2.孔子评判学生的标准,要联系孔子的政治思想。

⑤加之以师旅,因之以饥馑。 ⑥可使有勇,且知方也 ⑦冠者五六人,童子六七人 (四)翻译下列语句: ①如其礼乐,以俟君子。 ②宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。 ③鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作 ④暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。

预习案 知识链接: (一)辨析下列加黑加横线的词的含义: ①以吾一日长乎尔 因为 ①不以规矩,不成方圆 方形 以 ②毋吾以也 通“已”认为 方 ②方六七十,如五六十 土地纵横 ③则何以哉 用、做 ③可使有勇,且知方也 礼仪、礼法 ④以俟君子 就, 连词, 表顺承 ④方欲行, 转视积薪后, 狼洞其中 刚

①如或知尔,则何以哉 如果、假如 ②方六七十,如五六十 或者 ③如其礼乐,以俟君子 至于

①吾与点尔 赞同 与 ②唯求则非邦也与 同“欤”语气助词 ③遂与外人隔绝 和 给

知人论世

④宗庙之事,如会同 或者 ④往借,不与 (二)下列句子中加黑加横线的词有什么特殊用法(词类活用)? ① 端章甫 : ② 鼓瑟希 : ③ 风乎舞雩 : ④可使足民 : (三)下列句子与现代汉语的句子有什么不同。 ①毋吾以也 ②不吾知也 ③则何以哉 ④求,尔何如? 己所不欲,勿施于人。

初读课文

答案: (二)①端章甫 名词活用为动词 ②鼓瑟希 名词活用为动词 ③风乎舞雩 名词活用为动词 ④可使足民 形容词活用为动词的使动用法 (三)①毋吾以也 否定句中代词作宾语,宾语前置 ②不吾知也 否定句中代词作宾语,宾语前置 省略句 ③则何以哉 疑问句中代词作宾语,宾语前置 ④求,尔何如? 省略句 宾语前置 ⑤加之以师旅,因之以饥馑。介宾短

语后置 ⑥可使有勇,且知方也 省略句 ⑦冠者五六人,童子六七人 定语后置 (四)翻译句子 ①如其礼乐,以俟君子:至于礼乐教化的事情,就只好等待有才能有德行的人 去做了。 ②宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉:诸侯祭祀祖先的事,或者诸侯会 盟、共同朝见天子的大典,我愿穿着礼服,戴着礼帽,做一个小司仪。 ③鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作 :弹瑟的声音渐渐稀疏下来,铿的一声结束,放下 瑟站起来。 ④暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归: 暮春时节,春天的夹衣都穿上了,约五六个成年(行过冠礼)人,六七个少年 人,一起到沂水洗洗澡,在舞雩台上吹吹风,然后唱着歌回来。 【我的疑问】

探究案 【合作探究·研读剖析】 1.简析孔子对三人述志的态度。 对子路:赞成他的治国志向,但认为他谈话的内容和态度不够谦虚,这属于 1

【探究指导】 注意探究总结方 法规律。

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